领导者需要指导他们的机构通过到期规模，从主要是手动数据运行，以成为技术现实中的专家。另一个重要方面是教师赋予他们执行真正个性化学习的数据素养。

首先，这是问题所有数据分析师第一次问 - 什么数据？通常，学校正在收集这些类型的数据集，还有更多，给学校提供比任何其他行业更丰富的数据。有两个基本的数据，模拟和数字衍生。

我们提供了这些数据和信息级别的基本集，以协助从手册到数字学校领导。

任何数据分析都有规模的进展，但是次数的重点是学生中心的信息，导致规定特定学习的能力。这是许多学校瞄准的个性化Nirvana。但是得到了另一件事。

了解这一规模，查看一些使分析更容易理解的术语，并阅读一些教育工作者如何处理分析。

如果没有了解如何显示它，请查看一块或一组数字数据是毫无意义的。在进入通常创建数字显示以传达数据的情况下，首先存在数据素养本身的急需定义。

教育数据识字是能够知道理想情况会像熟悉它的能力。

本特别报告的本部分提供了处理数据时需要考虑的具体正面和负面点。

图表和图表在易于消化的视觉效果中提供了对大量数据的可视访问。它们允许人们通过将数据放在视觉上下文中来了解数据的重要性。在文本或数值数据中未被发现的模式，趋势和相关性更清楚或从新的观点出发。查看定义和示例以帮助澄清教育环境中的图形和图表。