摘自虚拟事件的紧急虚拟讨论之旅：

“我们的父母立即成为老师。我们很惊讶地发现我们已经为此做好了准备。甚至有（老师）的提议说，我们将来每周要度过一次数字一天。

“但是，我发现我们的老师每天在屏幕上花费八个小时，或者在屏幕上进行视频会议，所以我的直接问题是，他们每天花几个小时从事这一点？他们每天花费12、14小时吗？他们正在照顾自己的需求吗？他们正在照顾自己的家庭需求吗？

“这是必需的。我们问，您是否每天与同事进行联系？每个人都有在我们学区（Buddy System）分配的团队或合作伙伴。

“我们首先告诉老师，如果他们期望做他们白天所做的一切，而是将其切成两半，然后开始学习他们想完成的基本学习。”

-大卫·朗（David Long），
犹他州比弗县SD的校长

“我们提供了较低的挑战工作，学习工具并慢慢加速以试图恢复更严格的工作，但是我们也没有努力将其保持在此之前的时间表。我们有一天中的某些时间，希望老师和学生参加新课程。其他时候，更像是​​办公时间。老师必须尊重彼此的办公时间。从上午9:00到晚上10:00，我们有点宣布了学生需要在这里观看直播课程的想法。允许老师们在理解的是，没有人可以在他们的能力上访问它的情况下记录一切。

“我们倾向于不采取这种方法，当一项技术说学校或地区可以从本质上充当父母代理并允许的允许时，我们的律师说，不，事实并非如此。几天前，YouTube说他们的服务条款发生了变化，因此，如果您不是13岁，则不应使用它。这使我们陷入了全新的循环。我们正在争先恐后地弄清楚如何将我们课程中的YouTube视频发送给13岁以下的学生，而无需他们去YouTube。”

-马修·尼克森（Matthew Nickerson），
教学技术专家
马里兰州安妮·阿伦德尔县公立学校